; воспитателя в Бабу-ягу. Дети были в восторге им все герои сказок, все герои вызывали у них сочувствие, уважение. Художник в присутствии детей рисовал декорации: избушку, деревья, поляну с цветами и грибами, а декоратор тут же размещал декорации и ребята оказывались в лесу, и на вопрос- что делать дальше? - равнодушных не бывает, кто-то предлагает переодеться в героев сказок (Мальвина, Красная Шапочка, Петрушка и др. ), кто-то в персонажей животных (Лисичку, ёжика, волка, мышку и т. д. ) По желанию дети могут себе выбрать костюм и попробовать себя в роли героя сказки или спектакля. И даже на замечания режиссёра дети не обижаются, а прислушиваются к советам, пожеланиям. У детей сформированы представления о работе артистов, режиссера, театрального художника, оформителя, осветителя, и знают что спектакль готовит творческий коллектив, у которого свои правила, свой этикет и его нужно соблюдать. Наши дети уже способны понимать внутренний мир персонажей, умеют соотносить себя не только с положительным персонажем, но и с отрицательным, умеют "проживать" различные ситуации,выражать свое отношение к ним.
Петрушка-любимый сказочный персонаж детей. Они с удовольствием (С Петрушкой) исполняют роли, требующие проявления добрых и злых, ласковых и жестоких, грустных и веселых чувств. Все пьески на моральные темы мы разыгрываем с главным и любимым героем наших детей - Петрушкой. Он "учит" детей правильно умываться, вытираться, одеваться, убирать игрушки, "заучивать" диалоги, "подсказывает" как правильно вести себя в играх, на занятиях, как общаться со сверстниками и т. д.
Большое внимание уделяем обучению выразительности речи, мимике, имитационными жестами. Имитационные жесты не всем детям под силу. Есть дети очень робкие. Но у них уж
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>