Цель: Показать роль приёма театрализации в развитии коммуникации учащихся.
Задачи: 1) Проанализировать роль театрализации в учебном процессе.
2) Рассмотреть алгоритм применения театральной деятельности.
3) Охарактеризовать специфику создания театрально - языкового социума для повышения компетенции.
4) На примере одной сказки показать преимущество приёма театрализации при изучении темы.
5) Проанализировать результаты работы творческой группы учителей иностранного языка в МОУ "Средняя школа 41".
Новизна работы.
Работая над лексико-грамматическим материалом, дети испытывают трудности в его понимании и использовании. Для отработки данного материала, мы систематически включаем структуры, вызывающие трудности, в сценарии и роли персонажей, где дети имеют возможность употребить в речи данные обороты, лексические единицы, грамматические формы. Результатом является их осознанное употребление обучающимися на уроках.
Концептуальность. В современной школе мало использовать только традиционные средства преподавания языка. Совершенствование старых и новых методов обучения - вот путь к успешному освоению любого иностранного языка. Необходимо не просто дать знания об английском языке, но и развить в школьниках умение мыслить и творить на нём, чтобы потом вчерашние школьники могли свободно вступать в языковую коммуникацию с иностранцами.
Роль театрализации в учебном процессе трудно переоценить, так как театральное искусство имеет большое эмоциональное воздействие на человека. Театр является "живым искусством", который понятен детям.
Процесс овладения ребенком иностранным языком имеет огромные потенциальные возможности для развития личности, особенно если включает в себя связи с искусством. Для достижения по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>