- "артисты" показывают спектакль "Теремок". После просмотра спектакля дети аплодируют, дарят "артистам" цветы. Спектакль окончен, артисты переодеваются. Далее все идут в гардероб за своими вещами.
Воспитатель: Все оделись? Идем на автобусную остановку и отправляемся назад, в детский сад. (В автобусе дети расплачиваются с кондуктором, получают от него билеты и едут до остановки "Детский сад").
Вот мы и приехали в детский сад. (По окончании игры воспитатель с детьми делятся своими впечатлениями об игре, обсуждают интересные моменты).
Памятка по развитию дошкольников с задержкой психического развития.
Убедившись, что дети старшего дошкольного возраста с ЗПР имеют низкий уровень развития, привожу ряд рекомендации по формированию благоприятного уровня развития дошкольников с задержкой психического развития, предназначенных для воспитателей и для родителей этих детей.
1. Первое, что хочется порекомендовать, читать и обсуждать со старшими дошкольниками с ЗПР произведения художественной литературы, где писатель описает различные поступки людей, приводя примеры положительного и отрицательного поведения героев (это могут быть сказки, притчи, рассказы детских писателей и т. д. )
Основным условием воздействия художественного произведения на старшего дошкольника с ЗПР на этапе чтения призвано эмоциональное отношение взрослого к читаемому произведению, что заставит детей 5 лет внимательно слушать взрослого. Чтение художественной литературы развивает общий уровень представлений детей 5 лет, формирует у них память, развивает интеллект, усиливает восприятие и способствует развитию воображения.
Но одного только прочтения произведения мало для правильной оценки того, что освоено дошкольником с ЗПР, п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>