ми репликами.
Эмоцио-нальный подъем.
Подго-тови-тельная часть.
Инструк-таж по технике безопас-ности.
Проводит инструктаж по техники безопасности на занятии.
Внимательно слушают вводный инструктаж.
Регулятив-ные:
развитие внимания, умение оценивать правильность выполняемых действий.
Личностные: воспитание дисциплини-рованности.
Обрести навык слушать и слышать музыку. Разогреть мышцы.
Разминка.
Помогает детям выстроиться на свои места для проведения разминки.
Включает музыку. Проводит разминку.
Выстраиваются на свои места.
Слушают музыку.
Повторяют за учителем движения для разогрева мышц.
Актуа-лизация знаний.
Формулирование темы и целей урока. Поста-новка учебной задачи.
Беседа.
Оглашает тему урока. Ставит цели и задачи урока.
Беседует по теме: "Что такое эмоции?", "Виды эмоций", "Способы выражения эмоций", "Для чего необходимы эмоции?"
Слушают наводящие вопросы, отвечают, рассуждают. Извлекают необходимую ин-формацию из рассказа учителя и собствен-ного опыта.
Коммуникативные:
умение задавать вопросы необходимые для организации деятельности.
Регулятив-ные:
умение слушать и вступать в диалог.
Актуали-зировать знания детей о эмоциях.
Основ-ная часть.
Танце-вально- эмоцио-нальная практика.
Разбивает детей на 4 группы.
Дает танцевальные задания.
Каждая группа должна исполнить танцевальный фрагмент.
Остальные дети должны правильно назвать основную эмоцию, заложенную исполняющими.
Правильно назвавший находит среди изображений на доске мима, показывающего данную эм
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>