Таблицы

рут по фигуре и гуляют с ними).
Затруднение в игровой ситуации
-Фигуры решили вернуться домой! (Дети не могут вернуть фигуры в свои домики)
-Почему вы не можете вернуть фигуры домой?
-Забыли, где они живут.
-Значит, как нам надо расселить фигуры?
-Чтобы запомнить, кто где живёт.
Открытие нового знания или умения
- Придумайте сами. (Варианты).
-Чем отличаются жильцы друг от друга?
-Цветом и формой.
-Разделим их на группы по цвету (дети образуют группы красных, синих и зелёных фигур).
- Куда поселим красные фигуры? (Варианты). Давайте поселим их на верхнюю строчку (затем расселяют зелёные и синие).
-Теперь откроем кладовую и посмотрим обозначения. О чём они нам говорят?
-Что на строчках живут фигуры разного цвета. А теперь заглянем на чердак. О чём говорят фигуры, нарисованные наверху?
-Что в каждом столбике живут одинаковые фигуры.
Обучающиеся разбирают свои фигуры и по очереди расставляют их согласно обозначениям, проговаривая : "Моя фигура живёт на . . . строке, в . . . столбике.
-Возьмите свои фигуры и покажите их лисичке. А теперь верните их в свои домики
-Молодцы, справились с заданием! Получите второго зайку!
Закрепление ранее изученного материала.
4. Игра "Соотнеси цифру с количеством"/i
З. : тренировать умение соотносит цифру с количеством.
- В нашем лесу сейчас много грибов. Почему? (Осень). Возьмите по одной цифре и принесите с полянки столько же грибов (цифры по количеству детей) Если кто-то затрудняется, нужно использовать 1 правило математики.
-Спроси у того, кто знает. (Дети работают самостоятельно, затем все вместе проверяют результаты, помогают друг другу)
- Ну, вот мы и справились. Лисичка, отдай нам ещё одног