с, оценка. )
3. Самостоятельная работа 3 (б) с. 91 (взаимопроверка по образцу). Выполните вторую задачу самостоятельно.
- Обменяйтесь тетрадями. Правильный ответ вы видите на доске. Поставьте карандашом плюс, если у вашего товарища не было ошибок, или минус, если была ошибка.
- Покажите мне светофором у кого все правильно и у кого есть какие-то ошибки.
- Молодцы, можем положить еще одну вещь Маше в портфель - линейку.
- Задача была сложная, поэтому первая пара, которая правильно выполнила задание и правильно сделала вывод, получают по 11 баллов. Вторая пара также справилась с задачей, но чуть позже. Они получают по 10 баллов.
- Молодцы, выполнили задание хорошо, поэтому мы можем положить Маше в портфель еще и карандаш.
IV. Закрепление и обобщение изученного материала
1. Составление программы действий 2 с. 91
- А теперь новое задание.
- Давайте Маше поможем решить его.
- Сначала повторим порядок действий. Мы выполняем первое действие.
- К доске пойдет . . . .
- Откройте свои тетради, урок 33 на с. 91. Обратите внимание на задание 2. Составим программу действий.
а) m n - (с - d): а :: х
б) (m n - с) - d: а :: х
- Почему первое действие? (Дополнительный вопрос, оценка. ). 2. Вычислить выражение (метод аналогии) 3 (а) с. 91
- Используя наши знания, найдем значение выражений 3 с. 91.
- К доске пойдет . . . .
- Вы пишете в тетрадях, а мы выполним на доске.
Динамическая пауза
- А пока Маша ищет своего друга, мы немного отдохнем.
4. Коллективное решение задачи 7 с. 92.
- А у нас как раз есть задача о новых автомобилях.
- Решим задачу и поможем Мише выбрать машину для Маши.
- Дети, прочитайте, пожалуйста, самостоятельно задачу.
- А теперь послушайте,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>