йствия педагогаДействия обучающегося
Организует ситуации решения учебной задачи, направленной на достижение планируемых результатов, управление действиями обучающихся по достижению этих результатовРешают учебную задачу, выполняют действия, направленные на достижение планируемых результатов и осознание ценности этих достижений
1. Самоопределение к деятельности
Орг. моментФормальная готовность к уроку.
Личностные:
учебная мотивация
Регулятивные:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.
Познавательные:
общеучебные, речевые высказывания,
умение слушать и слышать.
Коммуникативные:
умение общаться, включающее умения слушать собеседника и строить своё поведение с учётом позиции других людей. Формирование и развитие ценностных отношений к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности (на уроке)Ребята сегодня у нас с вами необычный урок, но начнём мы его привычно. Проверьте порядок и всё ли готово у вас к уроку: учебник, тетрадь, нетбук, пенал со всем необходимым. Если вдруг чего то у вас нет то во время урока очень тихо шепните своему соседу по парте и он я уверенно обязательно вас выручит.
Помните, собранность мыслей, четкость речи, обстоятельность: основные наши принципы работы на уроке. Выполняют оценку, самооценку готовности по критериям:
правильность выбора учебных принадлежностей,
правильность и аккуратность расположения предметов на парте,
самостоятельность подготовки,
настрой на урок.
2. Актуализация знаний, мотивация. Воспроизведенные знания и способы действия.
Осознание необходимости получения новых знаний.
Личностные:
умение организовывать себя на выполнение пос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>