детей в игре выполняют предметные действия и 90 выполняют игровые действия направленные на сверстника в сюжетно-ролевой игре.
По результатам ответов на вопросы о предпочитаемом партнере по игре, в среднем дошкольном возрасте 100 детей предпочитают играть в сюжетно-ролевые игры со сверстниками. По результатам этого анализа можно увидеть, что в среднем дошкольном возрасте основной становится общественная тематика ("школа", "путешествие", "кафе", "магазин", "больница").
Второй процедурой, которой мы пользовались, было наблюдение за самостоятельной сюжетно-ролевой игрой детей 4-5 лет в естественных условиях. Перед нами стояла цель изучить развитие сюжетно-ролевой игры в среднем дошкольном возрасте. Данные наблюдений мы анализировали согласно уровням развития сюжетно-ролевой игры выделенным Д. Б. Элькониным (критериями выступали компоненты сюжетно-ролевой игры по Эльконину: 1- роль, 2- сюжет, 3-содержание, 4- игровые действия), анализ уровней представлены в диаграмме 2.
Диаграмма 2
Анализ наблюдения:
Проанализировав полученные результаты, мы можем сделать вывод о том, что у детей среднего дошкольного возраста преобладает четвертый уровень развития сюжетно-ролевой игры по Эльконину.
Центральным содержанием игры является выполнение действий, отражающих социальные и межличностные отношения. Осуществляется предварительное планирование: формулируется замысел игры, распределяются роли и игровые предметы, иногда определяются правила игры. Роли ясные и четкие, их выполнение регулируется правилом. Речь выразительна, развернута и носит явно ролевой характер. Действия логичны и разнообразны, развертываются в четкой последовательности. Удельный вес речевых действий возрастает. Ребенок вычленяет из реально
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>