анимает всё большее место в реализации роли, которая обозначается словом. Словом, часто заменяется игровые действия.
Игровые действия дети выполняют с предметами-заменителями, природными материалами, игрушками, собственными самоделками. Они широко используют в игре подсобный материал, по ходу игры, подбирая или заменяя необходимые предметы.
Дети осознают, что условием реализации роли является соблюдение правил.
Таким образом, игра детей дошкольного возраста более устойчива, самостоятельна. Ведущее значение на этом этапе приобретает речь, которая выполняет не только организующую и регулирующую функции во время игры, но и часто выступает в качестве заменителя действия.
У старших дошкольников могут участвовать в игре от 3 до 5 человек.
От того на сколько богатыми и правильными будут игровые навыки и умения ребёнка-дошкольника зависит его дальнейшее развитие.
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В СРЕДНЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
2. 1 Организационные аспекты построения эксперимента
Экспериментальное исследование было проведено в апреле 2019 года на базе ДОУ 21 г. Энгельс.
Цель: изучить развитие сюжетно-ролевой игры в среднем дошкольном возрасте. В эксперименте принимало участие 8 детей в возрасте от 4 до 5 лет. Характеристика выборки в таблице 1.
Таблица 1.
Характеристика выборки
Код имени
возраст
пол
1
П. К.
4,4
Ж
2
К. К.
4,4
Ж
3
В. Л.
4,3
Ж
4
Ф. Н.
4,3
М
5
М. Н.
5,2
М
6
Д. М.
4,8
М
7
К. А.
4,11
М
8
Ч. И.
4,4
М
Исследование н
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>