труда другого. Развивать умения
применять в игре знания о способах измерения. Развивать диалогическую речь детей.
Примерные игровые действия:
выбор и обсуждение модели с модельером, подбор материала;
закройщики снимают мерки, делают выкройку; приемщица оформляет заказ, определяет сроки
выполнения заказа;
швея выполняет заказ, проводит примерку изделия;
заведующая ателье следит за выполнением заказа, разрешает конфликтные ситуации при их
возникновении;
кассир получает деньги за выполненный заказ;
может действовать служба доставки.
Предметно-игровая среда. Оборудование:
швейные машинки;
журнал мод;
швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани, и др. );
фурнитура;
выкройки;
бланки заказов;
"манекены".
ГИБДД. 2. 2.
Цели:
Развивать дружеское отношение друг к другу, умение распределять роли и действовать в
соответствии с принятой на себя ролью. Воспитывать уважение к труду работников инспекции
безопасности движения, закреплять представление об их значении для жизни города, условиях
труда и взаимоотношениях "инспектор -- водитель", "инспектор -- пешеход".
Развивать диалогическую речь.
Примерные игровые действия:
определение места работы инспекторов, работа с планами;
инспектор -- водитель;
инспектор -- пешеход;
оформление документов на машину;
отчет инспекторов начальнику ГИБДД.
Предметно-игровая среда. Оборудование:
жезлы;
свистки;
дорожные знаки;
светофоры;
водительские права.
Пираты. 2. 3.
Цели:
Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по
окончании заданного игрового действия снова об
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>