да- весне.
-Скажите , а как взаимосвязаны между собой весенние явления в живой и неживой природе?
- Итак, ребята, перед нами проблема. Мы не знаем как взаимосвязаны между собой весенние явления в живой и неживой природе. И это нам предстоит выяснить.
-Какие задачи мы поставим перед собой на этот урок? (Узнаем о весенних изменениях в живой и неживой природе, и о их взаимосвязи. )
-Отгадайте - ка загадку:
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
-Какая часть речи может о себе так сказать? (Ответы детей: прилагательное)
5. Физминутка
Мы ногами топ-топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп-хлоп.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда.
Мы ногами топ-топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп-хлоп.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда.
Мы головками кивнём,
Дружно ручками махнём.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда.
Мы головками кивнём,
Дружно ручками махнём.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда.
Мы подпрыгнем высоко,
Прыгать вместе так легко.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда
Мы подпрыгнем высоко,
Прыгать вместе так легко.
И туда, и сюда
Повернёмся без труда.
6. Работа по теме урока
Прочитайте слова. Соедините по смыслу слова первого и второго столбика
Запишите их. (карточки)
говорливый дорожка
лесная друг
верный утро
раннее ручеёк
- По какому признаку разделены слова на две группы? (Ответы детей: по принадлежности к частям речи, имена прилагательные, имена существительные)
(На слайде) Проверь!
- Почему именно так вы соединили пары? (Ответы: подходит по смыслу; имя существительное в мужском роде, значит и имя прилагательное в мужско
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>