разделить эти слова на группы? (I - компоненты действия сложения, II - компоненты действия вычитания) (слайд)
- Назовите их . (Компоненты при сложении называются: слагаемое, слагаемое, сумма.
Компоненты при вычитании называются: уменьшаемое, вычитаемое, разность)
-Как вы думаете, к какой группе можно отнести слово "свойство. . . " ? (к I группе)
- Кто догадался, какая у нас сегодня тема урока? (свойства сложения) (слайд)
- Чему мы будем учиться на уроке?
(познакомимся со свойствами сложения и будем их применять при нахождении значений числовых выражений).
-С каким свойством сложения вы уже знакомы? (с переместительным)
-сравни: 308830, 710107 (слайд)
- Как читается переместительный закон сложения? (От перестановки слагаемых сумма не изменяется)
-Не вычисляя, составьте верные числовые равенства. 50 8 50, 5 40 40 8 8 2) (слайд)
- Зачем нужно знать это свойство при вычислениях? (легче к большему числу прибавить меньшее).
-Работа по учебнику с. 44, 1. - работа в парах (взаимопроверка)
- А найдите значение этого числового выражения:
6 7 8 9 3 4 1 2 (слайд)
-У кого это задание вызвало затруднение?
-Проблема. ( Не достаточно знаний, чтобы легко и быстро справиться с заданием. )
Вспоминают названия компонентов при сложении.
Анализируют слова, деля их на группы.
Формулируют цель урока.
Определять и формулировать цель деятельности на уроке (Р/УУД).
Высказывать свое предположение на основе учебного материала (Р/УУД).
Проводить классификацию, указывая на основание классификации (П /УУД)
Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания) (П /УУД)
Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К /
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>