Свойства алгоритмов

тобы заполнить кроссворд до конца.
Решение кроссвордов как способ проверки знаний.
Одним из важнейших компонентов учебного процесса является проверка знаний, умений и навыков учащихся. Данному вопросу постоянно уделяется большое внимание в периодике и учебно-методической литературе. Бытует мнение, согласно которому кроссворды предназначены для досуга, а в педагогической деятельности их можно применять исключительно для активизации обучаемых.
Я считаю, что использование кроссвордов по своей сути не отличается от тестирования, проводимого с помощью тестов открытой или закрытой формы, вследствие чего оно также имеет право на применение в учебном процессе.
Напомню, что тест открытой формы – это совокупность заданий(вопросов) , на которые не предполагаются вариантов ответа, в тестах закрытой формы предполагаются вопрос и варианты ответа к нему.
Таким образом, наличие вопросов в кроссворде, на которые следует дать ответ, сближает кроссворды с текстами открытой формы, а наличие подсказки (буквы на пересечении слов)- с тестами закрытой формы. Но если в тестах подсказка дана в явном виде (перечислены возможные ответы на поставленный вопрос), то в кроссвордах эта скрытая подсказка, которую еще следует добыть, ведь она появляется не сразу, только после ответа ученика на какой- либо из ответов.
При таком переходе, решая кроссворды, ученик в первую очередь развивает мышление, а испытывая затруднения, обращается к памяти.
Основное достоинство применения кроссвордов как способа проверки – занимательность и соревновательность, через которые обучаемые могут самооценить собственные знания по достаточно широкому кругу вопросов, а у учителя имеется возможность оценить работу каждого ученика.
Наряду с достоинствами у этого способа есть свои недостатки