, в первую очередь узкие границы использования. Как верно замечено, «подобным способом можно контролировать лишь знания основных определений и терминологии, позволяющих ученику правильно сформулировать свою мысль при ответе и грамотно задать ответ учителю»
программируемый опрос
ученик выбирает один верный ответ из нескольких предложенных.
ситуация активного незнания – пресс-конференция
Изучая вроде бы новую тему, ребята оказываются втянутыми в сам процесс создания таблицы по новой теме. Роль учителя – задавать ребятам расширяющие знания и развивающие вопросы. Втягивать их в дискуссию, учить задавать вопросы самостоятельно.
Расширяющие знание вопросы позволяют узнать новое об изучаемом объекте, уточнить известное. Развивающие вопросы вскрывают суть, обобщают, содержат в себе исследовательское начало.
Своя опора
Один из самых быстрых и качественных способов запоминания информации является работа с опорным конспектом. Цветовой опорный сигнал заставляет воспроизвести из памяти на подсознательном уровне всю необходимую информацию. Поэтому и использован красочный электронный конспект урока, где основной цветовой акцент сделан именно на изучении нового материала (имеется ввиду оформление таблицы)
На уроке я проводила отслеживание результатов по дереву достижений и по рефлексивным суждениям учеников.
На уроке использовала и интуитивные методы диагностики, отслеживала, кто на уроке показал знания более глубокие, чем одноклассники.
В ходе урока просматриваются такие виды деятельности ученика, как:
организация учебного места
конспектирование
пассивное планирование
активная деятельность (беседа, монолог, решение заданий, разгадывание кроссворда)
самоорганизующая деятельность (самостоятельная постановка целей, самооце
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>