нка, самоанализ, осознание своего продвижения)
Демонстрация профессионального уровня. По-настоящему внимательно слушают тех, кто сам умеет делать то, чему учит. Учитель и ученик по одну сторону баррикады. Ученик видит, что учитель тоже включается в процесс вместе с ним, мы вместе создаем таблицу свойств. Но учитель должен показывать возможности более глубоко исследования темы, и что он готов в этом помочь ученику. Поэтому я приводила им примеры из жизни, задавала наводящие вопросы, вовлекала в дискуссию.
7. При беседе с учителем информатики я получила характеристику класса: «Умные, спокойные, исполнительные ребята».
8. Исследованиями американских ученых доказано, что «Учащиеся в удерживают в памяти 10 от того, что они читают, 26 от того, что они слышат, 30 от того, что они видят, 50 от того, что они видят и слышат, 70 от того, что они обсуждают с другими, 80 от того, что основано на личном опыте, 90 от того, что они говорят сами в то время, как делают, 95 от того, чему они обучают». Это означает, что учащимися будет усвоено 90 материала.
9. Какую оценку своему труду может дать учитель после урока? А что такое урок? Это 40 минут совместного творчества. И если за эти 40 минут каждый ребенок вырос хоть на грамм, то я довольна собой и день прожит не зря.
10. Я, безусловно, не претендую на новизну всех изложенных мною методов работы. В определенном смысле эти приемы – совокупное творчество учителей. Я лишь постаралась продемонстрировать и то только отдельные приемы, найти их взаимосвязь, включить их во взаимоусиливающую систему. Хочу надеяться, что урок был полезен не только мне.
И в заключение я благодарю всех, кто присутствовал сегодня на уроке, организаторов, жюри, так как именно желание быть понятой и принятой вами заставило меня идти
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>