, которая в процессе обучения приобретает опыт деятельности на основе освоения содержательной и процессуальной составляющей учение.
3. Освоение учебных действий происходит в процессе систематического решения учебных задач и выполнения различного рода заданий.
4. Освоение умений и учебных действий - этапный процесс. Обучение действиям и способам деятельности на уроках может осуществляться на этапе проверки и контроля, в ходе изучения нового материала и его закрепления. Следовательно, учебная деятельность на уроках начальной школы разнообразна по своему содержанию, составу и структуре.
5. Учет принципа деятельности требует постановки в центр учебного процесса организации деятельности школьников с различными источниками информации (учебник, Интернет-ресурсы, средства массовой информации).
6. Организация деятельности обучающихся в начальной школе требует применения педагогических технологий деятельностного типа. Специфика таких технологий основана на дифференцированном подходе, на организации проектно-исследовательской деятельности, использовании информационно-коммуникативных средств и реализуется посредством технологии проблемного обучения, коммуникативно-диалоговой и игровой технологии, технологии проектно-исследовательской деятельности, интеграции ИКТ-технологий.
Методика обучения на основе деятельностного подхода предполагает изменение системы оценивания планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Учет требований ФГОС ООО ориентирует учителя начальных классов на разработку содержания и форм контроля деятельностного формата, применение технологии рейтингового оценивания (рис. 2).
Личностные результаты
Метапредметные результаты
Предметные результаты
Ценностно-смысловые установки личностной позиции
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>