у себя в тетради.
- Ребята, для того, чтобы продолжить урок нам нужно вспомнить основное правило написания суффиксов в именах существительных. А чтобы мы смогли это сделать, давайте понаблюдаем за суффиксом – ок. –
Каждая группа получает карточку 1 со словами:
Адресок, башмачок, белок, бочок, бугорок, бычок, ветерок, вечерок, волосок, волчок
Вы должны посовещаться и постараться дать правильный ответ.
- Удалось ли вам заметить особенности этого суффикса?
- Правильно ответившие группы получают жетон.
Дети пишут под диктовку слова.
Проверяют по словарю «Пиши правильно» стр 160
окикек
- Это суффиксы.
Работа в группах
Вывод делают дети: во– первых, этот суффикс всегда ударный,
во-вторых, звук (о) после шипящих в этом суффиксе обозначается буквой о.
Устные ответы, работа в группе.
Слайд 4
Слайд 5
Актуализированные знания о суффиксе –ок.
Формулирование собственного мнения и аргументирование его.
Слайд 6
Постановка учебной задачиОрганизовать побуждающий диалог к формулировке темы, цели урока.
– Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
– Упражняться правильно писать слова – существительные с суффиксом - ок-Будем соревноваться, размышлять, делать выводы.
– Будем работать в группах. Слайд 7
Формирование учебной мотивации
Сознательная формулировка темы и цели урока.
þ
B
ÿº
"
ø
ÿº
"
ø
ÿº
"
ø
h
ÿº
"
ø
Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыковОрганизовать практическую самостоятельную работу по правильному написанию суффикса –ок.
Организовать работу в группах обеспечить контроль за выполнением задания
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>