ретті сюжетті желімен толықтырады;
суреттегі көңіл күйді түстің көмегімен жеткізеді.
Кейбір тәрбиеленушілер:
өз таңдауын түсіндіре отырып, берілген материалдарды жұмыста
пайдаланады;
көркем материалдарды ажыратады және пайдаланады.
Тілдік мақсаттарДағдыларды дамыту.
сюжетті өз естеліктерімен толықтыруды ұсынады;
затты бейнелеудің ойын түсіндіреді;
өз жұмыстары мен басқалардың жұмыстарын талқылайды және пікір
білдіреді;
қажетті түс реңктерін таңдау себептерін атайды;
сюжетті жасау кезеңдерін ауызша сипаттайды.
Көптілділік: сабақ–урок–lesson.
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
қоңырау соғылады, мектеп өмірі, демалыс.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Мектепте нені үйретеді?
Бір сыныпта оқитын балаларды қалай атайды?
Сабақтың қашан басталып, қашан бітетінін қалай білетін боласыңдар?
100
Бастапқы білімТүс ерекшеліктері, реңктер туралы түсініктер, өң іріктеу.
Жоспар
ЖоспарланғанЖоспарланған іс-әрекетРесурстар
уақыт
I. Оң көңіл күй(Ұ) Сабақта оң көңіл күй қалыптастыру
қалыптастыру. Педагог бір-біріне қуаныш, бақыт пен мерекелікМузыкалық сүйемелдеу,
0–1 минуткөңіл-күй тілей отырып, қоңырауды бір-бірінеқоңырау.
беруді ұсынады.
II. Өмірлік(Ұ) Педагог тәрбиеленушілердің суреттерімен
тәжірибенібезендірілген сыныпқа назар аударуды ұсынады.
жандандыру. Ән тыңдауды сұрайды.
МақсаттыПедагог алда жаздың, демалыс уақытының келе
тұжырымдау. жатқаны туралы әңгіме жүргізеді.
Педагог балаларды жақында толыққанды оқушы
2–5 минутболатындықтарына, мектеп өміріне енетіндеріне
бағыттайды.
Қуаныш пен Ай
Страницы: << < 117 | 118 | 119 | 120 | 121 > >>