ейбір тәрбиеленушілер:
сызықтардың бірқалыптылығы, бірігуіне, олардың жіңішкелігі,
әсемдігіне қол жеткізеді;
өз ойын шығармашылықпен жеткізеді.
Тілдік мақсаттарДағдыларды дамыту.
Тәрбиеленушілер келесі іскерліктерін дамытады:
сюжетті өз естеліктерімен толықтыруды ұсынады;
затты бейнелеудің ойын түсіндіреді;
Өз жұмыстары мен басқалардың жұмыстарын талқылайды және
пікір білдіреді;
қажетті түс реңктерін таңдау себептерін атайды;
сюжетті жасау кезеңдерін ауызша сипаттайды.
Көптілділік: жидектер – ягоды – berries.
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:
көктем, табиғат, пайдалы тағамдар.
Талқылауға арналған сұрақтар:
Суретте не бейнеленген?
Қуаныш пен Айсұлу салған сурет басқа суреттерден несімен
ерекшеленеді?
Сендердің дәмділік елінде тұрғыларың келе ме?
Бастапқы білімКөргенін зердеде қайта жаңғырту және өз эмоциялары мен әсерлерін
суретте жеткізу іскерлігі.
Жоспар
ЖоспарланғанЖоспарланған іс-әрекетРесурстар
уақыт
91
І. Оң көңіл күй(Ұ) Сабақта оң көңіл күй қалыптастыруМузыкалық
қалыптастыру. Педагог шаттық шеңберін құруды ұсынады. сүйемелдеу.
0–1 минутН. Айтовтың өлеңін оқиды.
Қызыл-жасыл, қарасын
Қолға кезек аласың.
Қарындашпен әртүрлі,Қазақстанның
Алуан сурет саласың.
белгілі суретшілерінің
Қарындаштың көмегі,
картиналарының
Міне, қандай көп еді.
көшірмелері.
Ұштай біл де, ұстай біл,
Н. Хлудов, Ә. Қастеев,
II. ӨмірлікТүрлі өрнек төгеді.
(Ұ) Педагог сурет галереясына баруды ұсынады. Қ. Телжанов,
тә
Страницы: << < 106 | 107 | 108 | 109 | 110 > >>