- Запишем число, классная работа. На следующей строчке красиво напишем
Заглавную и строчную букву "ж" так, чтобы она понравилась гномику.
На следующей строчке запишите слово "ёж".
- Какая орфограмма встретилась в этом слове? Подберите проверочное слово.
Рядом запишите ёж - ежи
- Молодцы, вы все справились с заданием гномика. Но нам пора идти дальше.
4. Словарная работа. Взаимопроверка.
- Гномик "Говорун" приготовил для вас интересное задание, а вот и сам гномик. ОТКРЫВАЮ ПРОЕКТОР
Как вы думаете, почему его так зовут? (Он слишком много говорит).
Сейчас я вам продиктую словарные слова, слова вы будете записывать в столбик с маленькой буквы, запятую ставить не надо.
(Капуста, ворона, медведь, воробей, заяц. )
(щёлчок) Проверьте себя. Если нет ошибок, то поставьте на полях простым карандашиком плюс. Если есть ошибки, аккуратно исправьте их, зачеркните карандашиком, сверху напишите верную букву
- Какой частью речи являются данные слова? Что такое
существительное?
- Какое из записанных слов можно считать лишним и почему?
- От существительных, отвечающих на вопрос "кто?" образуйте слова, чтобы они обозначали детёнышей. Запишите.
Найдите слово, которое отвечает на вопрос кто? ворона детеныш? - воронёнок. Выделите корень.
Медведь - медвежонок. Корень медвед/ж, что интересного в этих словах? (чередование согласных д/ ж)
Воробей- воробьенок. Корень вороб.
Заяц - зайчонок. Корень заяц /ч, что интересного в этих словах? (чередование согласных ц/ч)
- Что интересного заметили в словах? (Вторая группа слов оканчивается на ёнок/онок). Вот мы и открыли тайну одного из вопросов, которые стояли в начале урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>