С какими новыми суффиксами познакомились, выполняя эти задания.
3 группа. Превращает слова в названия маленьких предметов.
Кот - котик дом - . . . глаз - . . . пёс - . . .
Нос - . . . хвост - . . . мёд - . . . день - . . .
- С помощью каких суффиксов образовали новые слова?
- Какой оттенок вносят эти суффиксы в значение новых слов? Превращает слова в маленькие предметы.
4 группа. Превратите слова кот, слон, дом, хвост в очень большие предметы.
- С помощью какого суффикса образовали новые слова?
- Какой смысл вносит этот суффикс в значение нового слова? Увеличивает предметы.
5 группа. Образуйте отчества от следующих имён и выделите суффиксы: - евич - , - ович - , - ич - , - ичн - , - евн - , - овн -
Андрей - Андреевич, Андреевна.
Роман -
Кузьма -
Александр -
Самопроверка по эталону.
Цель: выявить уровень необходимых знаний учащихся.
Активизировать ранее полученные знания учащихся.
Цель: Создать проблемную ситуацию с затруднением.
Задачи:
- Организовать выполнение учащимися пробного учебного действия.
- Организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.
Планируемый результат: фиксировать затруднение. Отличать новое от уже известного (Познавательные УУД)
Цель: Фиксирование целей.
Задачи: поставить цели.
Планируемый результат: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
Цель: организовать учащихся по исследованию проблемной ситуации.
Задачи:
- Вывести алгоритм нахождения суффиксов в словах.
- Провести наблюдение над значением суффиксов.
- Создать таблицу значений суффиксов.
Планируемые результаты:
уметь составлять план решения проблемы совместно с учителем;
работая по
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>