ь цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Ход урока
Этапы урока
Ход урока
Цель, задачи, планируемые результаты этапа
1. Самоопределение деятельности.
Проговаривают девиз урока:
Каждая проблема имеет решение.
Единственная трудность его найти.
Цели: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Задачи: создать рабочую атмосферу, положительный эмоциональный настрой на работу.
2. Актуализация опорных знаний.
3. Создание проблемной ситуации (с затруднением)
4. Открытие новых знаний.
- Сегодня на уроке мы продолжим своё путешествие по городу, где живут части слова.
Давайте вспомним, у каких частей слова мы побывали в гостях?
- Отгадайте загадку и узнаете, к кому в гости мы отправимся сегодня.
После корня он стоит
Перед окончанием
Его я, если заменю,
Другое слово получу.
Обозначаю уголком
Называю . . . (суффиксом)"
- Сформулируйте тему урока.
Тема: Суффикс и его роль в слове
(помещаем в "голову" схемы)
- Что мы знаем о суффиксе? Заполняют схему "Фишбоун".
Суффикс
знаем не знаем
- Что такое суффикс? Суффикс - это часть слова.
- Где стоит суфф
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>