плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других;
на основании наблюдений делать умозаключения;
сотрудничать в совместном решении проблемы;
высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
уважительно относиться к позиции другого, пытаться договориться.
5. Развитие умений - применение знания.
1 уровень. Выдели суффикс. Придумай слово с таким же суффиксом
Столик - гвоздик,
сынок - ,
диванчик - ,
учитель - ,
маленький - ,
осенний - ,
медвежонок - ,
стульчик - ,
котище - ,
доброта - .
2 уровень. Найди слова, в которых есть суффикс. Суффикс выдели.
Выходной, лесник, дома, бежит, длинная, подберёзовик, снега, снежки, заморозки, ходит.
3 уровень. Подчеркни лишнее слово. Выдели суффикс.
Сладенький, вкусненький, тортик.
Бежала, смотрели, писала.
Пленник, мостик, странник
Каменщик, бурильщик, учитель.
Берёзка, лопатка, палка.
Цели: Проверить уровень усвоения материала, использование полученных знаний в практической деятельности.
Задачи:
- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы по выбору;
- организовать самопроверку по эталону, самоанализ и самооценку.
Задачи:
- Выбрать посильный уровень сложности самостоятельной работы и объем.
- Выполнить самостоятельную работу.
- Сравнить свою работу с эталоном.
- Выполнить самооценку.
6. Рефлексия
- Над какой темой мы сегодня работали?
- Что же такое суффикс?
- С какими новыми суффиксами познакомились?
- Какие смысловые оттенки они вносят?
- Кто остался доволен сво
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>