отгадки)
Нужнее всех из овощей
Для винегретов и борщей
Из урожая нового
Красавица лиловая. (Свекла - корнеплод)
Круглые зеленые на дереве растут
Как бочок краснеет, тут их и сорвут
Сладкие и спелые соберут в корзинку
Все на вид красивые, прямо как с картинки.
(Яблоко - плод)
Я вырос на грядке,
Характер мой гадкий:
Куда ни приду,
Всех до слез доведу. (Лук - видоизмененный побег)
Нарядилася Алёна
В сарафанчик свой зелёный,
Завила оборки густо.
Узнаёшь её?. . . (Капуста - листья)
V. Обобщение и систематизация знаний
1. Составление таблицы "Значение органов растения"
- Поработайте в группах. Соедините название органа растения с его значением для растения.
2. Обобщающая беседа
- Назовите органы растений?
- Как питаются растения?
- Почему растения не могут жить без солнечного света?
- Докажите, что растения - живые организмы.
- Докажите, что растения - источник питательных веществ и кислорода на Земле.
- Как вы понимаете выражение: "Охранять растения - беречь жизнь на Земле"
- Все мы - и дети, и взрослые - дети одного большого царства Природы. Как сохранить природу? Как жить с ней в согласии? А может лучше научиться понимать её и бережно относиться к ней с самого детства?
3. Экологическая игра. (Работа в группах)
I группа - "Потребители"
II группа - "Юные хранители природы"
III группа - "Эксперты"
На доске рисунок ландыша.
- Что это за растение?
- команды должны дать ответ на вопрос: Хорошо или плохо нарвать букет ландышей.
На карточках:
Цветы завянут богатство
подарить букеты беречь
пахнут вред в лесу
красиво исчезнут правила пове
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>