r/>В процессе работы на уроке предполагается формирование информационной компетентности – 1 уровень, аспект- извлечение первичной информации, обработка информации, и коммуникативной компетентности – 1 уровень, аспект – публичное выступление, продуктивная групповая коммуникация.
Ход урока
Целеполагание и мотивация.
Учитель: Сегодняшний урок о нуклеиновых кислотах мы начнём с интриги.
(на доске тема урока и запись: ДНК-улика и свидетель).
В 1984 г. британский генетик Алик Джеффрис предложил использовать ДНК в качестве биохимических «отпечатков пальцев». В 1998 г. этот метод помог отвергнуть претензии одной дамы, объявившей себя дочерью известного французского певца Ива Монтана (1).
Постановка проблемы:
Какие особенности строения ДНК позволяют использовать её в качестве свидетеля и улики?
Нам предстоит сегодня выяснить особенности строения ДНК и её функции, по ходу изучения нового материала вам необходимо составить опорный конспект в тетради.
Актуализация.
Учитель: В1869 г. Иоганн Фридрих Мишер открывает новое вещество. Оно получает название от лат. «нуклеус» - ядро-нуклеин. Позже Мишер определил, что это вещество обладает кислотными свойствами, название изменилось: нуклеиновая кислота. Мы начинаем свой разговор о нуклеиновой кислоте – ДНК.
Слайд 2,3.
Вопросы к классу: 1. Расшифруйте название ДНК.
2. Выясните общие особенности строения ДНК как орган. вещества.
Карточка с заданием к уроку:
Задание 1. К биополимерам относятся:
А. Полисахариды. Б. Крахмал. В. ДНК. Г. Глюкоза. Д. Рибоза. Е. РНК.
Задание 2. Белок - это полипептид нуклеиновая кислота -…?
А. Полисахарид. Б. Полиамид. В. Полинуклеотид. Г. Поливинилхлорид.
Самостоятельная работа, затем коллективное обсуждение.
Первичное
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>