ой корпус реактора и защитный слой бетона, которые ослабляют радиоактивное излучение.
Принцип работы АЭС ничем не отличается от принципа работы ТЭС.
Слушаем сообщения учащихся: "Преимущества АЭС"; "Экологические проблемы ядерной энергетики".
V. Первоначальное применение знаний.
Приём "От простого к сложному".
Прослушав материал урока, вы можете:
1. Ответить на вопросы:
:: Какие превращения энергии происходят в атомных реакторах?
:: Назовите причины, по которым вы постоянно испытываете влияние радиации?
:: Каковы преимущества АЭС перед тепловыми и гидроэлектростанциями?
2. Высказать своё мнение по поводу:
:: Преимущества и недостатки использования ядерного топлива.
:: Примеры путей решения проблем ядерной энергетики.
VI. Итог урока. Рефлексия.
1. Анализируем ожидания от урока и результативность.
2. Оценка знаний и работы учащихся.
VII. Домашнее задание.
Выучить 52.
Подготовить сообщение "Механизм влияния радиации на организмы" (по желанию).
Повторить 48.
Урок 9
Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Лабораторная работа 7. Измерение естественного радиационного фона дозиметром".
Цель урока: формирование знаний учащихся о биологическом
действии радиоактивного излучения и способах
защиты организма от излучения;
развивать логическое мышление; обратить внимание
учащихся на практическое применение учебного
материала; изучить устройство бытового дозиметра;
научиться проводить дозиметрические измерения;
воспитывать внимание на уроке; толерантность; умение
работать
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>