ия природы вы сейчас изучаете?
Сегодня на уроке мы продолжим изучать электрические явления.
- Предлагаю вам провести эксперимент: разделить предложенные вам тела на проводники заряда и диэлектрики. Результаты эксперимента занесите в рабочие карты урока. В вашем распоряжении 5 минут.
-Эксперимент окончен. Предлагаю группам прокомментировать полученный результат.
- Почему, ребята, одни вещества хорошо проводят заряд, а другие совсем не проводят? Чтобы объяснить полученный результат, что нам необходимо знать? Какой должна быть тема нашего урока сегодня?
- Формулируем цель урока.
Выстраивают последовательную цепочку изучения явления: НАБЛЮДЕНИЕ - ГИПОТЕЗА - ЭКСПЕРИМЕНТ - ЗАКОН - ПРИМЕНЕНИЕ.
Отвечают на вопрос учителя.
Проводят эксперимент, делят тела на две группы: проводники и диэлектрики.
Заряжаем электроскоп, подносим тела, если электроскоп разряжается - проводник, не разряжается - диэлектрик.
-Учащиеся формулируют тему урока: СТРОЕНИЕ АТОМА и записывают ее в рабочие карты.
- Чтобы объяснять электрические явления, необходимо знать строение вещества, в частности строение атома.
Цель урока: Познакомиться с моделью строения атома для того, чтобы, зная его строение, научиться объяснять электрические явления.
III
Формирование новых понятий и способов действий.
- Со строением атома вы уже знакомились в химии и сегодня мы посмотрим на его строение глазами физики и поможет нам в этом наш алгоритм: НАБЛЮДЕНИЕ - ГИПОТЕЗА - ЭКСПЕРИМЕНТ - ЗАКОН - ПРИМЕНЕНИЕ. В ваших рабочих картах вам предложен текст и задание - смоделировать ато
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>