м, т. к. мы работаем в физической лаборатории, ваша задача в течение 15 минут познакомиться с текстом, осмыслить его, заполнить алгоритм, создать модель атома и затем мы с вами заполним наш алгоритм на доске и продемонстрируем модели ваших атомов. Что нам нужно сделать, чтобы успеть выполнить это задание за 15минут? Распределить задания между членами группы, от правильного распределения обязанностей зависит результат группы.
ЗАПОЛНЕНИЕ АЛГОРИТМА.
- Кто, когда ввел понятие атома?
- С чьим именем связано словосочетание "Пудинг с изюмом"?
-Кому принадлежит "Планетарная модель строения атома" и как назывался опыт по определению строения атома?
Кто открыл нейтрон?
- Каково строение атома?
- Что такое положительный и отрицательные ионы?
- Где может найти применение тема нашего урока в жизни?
РАБОТА В ГРУППАХ.
Умение вести самостоятельный поиск, анализировать отобранную информацию, ее преобразование и передачу
Моделирование
Заполнение алгоритма на доске и в рабочих картах.
Отвечают на вопросы учителя.
ЗАЩИТА СОЗДАННЫХ МОДЕЛЕЙ АТОМОВ.
IV
Организация домашнего задания.
Используя изученные на уроке термины: атом, ядро, оболочка, протон, нейтрон, электрон, фамилии ученых, составить кроссворд.
V
Поведение итогов. Рефлексия.
Организация самооценки и оценка работы в группе.
-Какие этапы в течения урока нам удалось с вами пройти?
- Если вернуться к цели урока, которую мы с вами поставили в начале урока, нам удалось достичь ее?
- Вы ребята молодцы, вы смогли превратить наш урок в научную лаборат
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>