сгиб, а другой вырезываем. Дети пробуют вырезать произвольные предметы (квадраты, листики) вместе с педагогом.
Квадрат. - Ребята, как вы думаете, где же здесь будет ось симметрии? (Линия сгиба. )
Квадрат. - Верно, осью симметрии будет линия сгиба заготовки.
Квадрат. - В изготовлении одежды вам помогут вот эти трафареты - выкройки. До свидания, ребята.
Дети благодарят Волшебный квадрат и прощаются. Волшебный Квадрат скрывается за ширмой. На поднос дети складывают получившиеся симметричные предметы и трафареты-выкройки.
- А как нам поможет выкройка? (Её можно обвести и по получившейся линии вырезать одежду. )
- К какой линии на заготовке нам нужно её приложить? (К линии сгиба. )
- Ребята, теперь вам понятно, как можно вырезывать симметричные предметы?
Дети с помощью воспитателя повторяют алгоритм действия: «Складываем заготовку пополам. К линии сгиба прикладываем трафарет-выкройку и обводим ее карандашом по контуру. Вырезаем по полученной линии. Разворачиваем – получилась рубашка (платье) для человечка».
- Теперь вы сможете вырезать симметричные рубашки и платья? (Да. )
- Тогда отправляемся в детский сад. По стрелочкам, указывающим в направлении к столам, дети перемещаются.
5. Включение нового знания (способа действия) в систему умений и умений детей.
Задачи этапа:
Использовать новый способ действия совместно с освоенными ранее с проговариванием вслух.
Дети подходят к столам.
- Давайте вырежем симметричную одежду для жителей Бумажной страны симметрии.
- Что нам нужно сделать сначала? (Сложить заготовку пополам. )
- Что будем делать потом? (Прикладывать трафарет к линии сгиба и обводить его карандашом. )
- Выберете для себя трафарет. Часть детей обводят трафарет рубашки, часть детей - траф
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>