й посудой?
-Как используют кухонную посуду?
- Ребята, как Федора относилась к посуде?
- Давайте подскажем Федоре, как нужно ухаживать за посудой?
- После того, как посуду помыли, ее надо протереть поставить в шкаф, на полки.
- Молодцы, что мы сейчас делали? Ответы детей. Детиоценивают,правильно ли выполнено задание.
Беседа. Осознанные, усвоенные понятия.
Динамическая пауза
Смена вида деятельности, предупреждение утомляемостиПроведение физкультминутки.
Вот большой стеклянный чайник,
Очень важный, он начальник.
Вот форфоровые чашки,
Очень хрупкие, бедняжки
Вот форфоровые блюдца,
Только стукни-разобьются.
Вот серебряные ложки,
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос –
Он посуду нам принес. Участвуют в игре, выполняют физические упражнения. Игровые приемыСнятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.
Восприятие и усвоение нового.
«Раскрась посуду».
Развитие зрительной памяти при нахождении предметов. Необходимо найти и раскрасить один предмет, относящийся к кухонной посуде.
Затем найти и раскрасить один предмет, относящийся к столовой посуде.
- Ребята, что мы можем отнести к кухонной посуде?
- А что отнесем к столовой посуде?
- Чем мы с Вами сейчас занимались?Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, вспоминают раннее усвоенное, задают и отвечают на вопросы.
Беседа, игровые приемы.
Сформированные представления.
Практическая работа
«Собери посуду».
Развивать внимание, моторику, зрительное восприятие. - К нам Федорушка пришла
И корзину принесла
Вся посуда в ней разбита, посмотрите!
Так давайте ей поможем
Быстро всю посуду сложим!
- Сейчас, ребята, вам ну
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>