- исследовательском этапе осуществляется:
:: самостоятельная (парная или групповая) работа обучающихся по сбору информации (фактов) об объекте познания с помощью эмпирических методов исследования: работа с документами, наблюдение, опрос, лабораторный опыт;
:: обмен информацией между группами (изложение результатов исследования);
:: совместная с учителем или самостоятельная организация (структурирование) учениками новой информации с помощью различных графических форм;
:: совместное с учителем или самостоятельное построение объяснения (формулирование нового знания: правила, идеи, обобщения);
:: сопоставление с культурным аналогом: самостоятельная работа обучающихся с текстами, содержащими научные выводы и обобщения по рассматриваемой проблеме, при необходимости - коррекция собственных выводов и обобщений;
:: самостоятельное или совместное с учителем формулирование окончательных выводов как решения проблемы урока
Практический этап - этап применения новых знаний, во время которого осуществляется предъявление обучающимся конкретно-практических задач (исходной и новых) -- использование ими вновь открытого знания для решения задач, обеспечивающее глубокое понимание и усвоение знаний
На рефлексивно - оценочном этапе происходит:
::самооценка степени достижения запланированного результата ("Удалось ли нам решить проблему, ответить на интересующие нас вопросы?");
:: анализ школьниками собственных действий, выявление успехов и недочетов в работе ("Какие методы исследования помогли нам в этом?", "Что вызвало затруднения?", "Что мы предприняли для преодоления трудностей?" и т. д. );
:: обсуждение перспектив дальнейшей работы по проблеме ("Какие вопросы остались без ответа?", "Какие н
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>