сказочная красота инея на ветвях деревьев, морозная дымка,(14-й слайд) забавы детей(15-й,16-й,17-й слайды) и даже взрослых. (18-й,19-й слайды) Приложение 1
3. Сообщение темы урока.
-Вам понравилась «Зимняя сказка»?
-Как выражают люди своё восхищение красотой природы? ( Пишут стихи, рассказы, музыку, рисуют картины, делают фотографии - создают произведения. ).
А вам это подвластно? Значит, сегодня на уроке мы попробуем…… (выразить любовь к зимушке-зиме) - ПОДВОЖУ К ФОРМУЛИРОВКЕ ЦЕЛИ УРОКА
-А попробуем мы это через создание проекта на тему: «Зимушка-зима»
- Ребята, а что такое проект? Как вы думаете? (Это план, замысел, дело)
-Запомните: проект - дело, в результате которого получается продукт. Продуктом может быть что угодно: стихотворение, рисунки, поделки, спектакль и многое другое.
Что же мы можем получить на уроке чтения, выражая свою любовь к зиме? (можем создать иллюстрации, рассказы, сочинения)
-Результатом (продуктом) нашей работы будут собственные стихи о зиме. А знание изученных произведений поможет вам в их создании.
- 4. Актуализация опорных знаний
- Давайте вспомним произведения, с которыми мы познакомились в разделе: « Люблю природу русскую. Зима
И. Бунин «Дело было в январе»
К. Бальмонт «Чародейкою зимою»
Я. Аким «Снежинка»
Ф. Тютчев«Первый снег»
С. Есенин«Утром кот принес на лапках»
А. Барто«Поет зима, аукает» «Береза»
С. Есенин«Снежинка- балеринка»
- Что можете сказать о прочитанном в левом и правом столбиках?
- Сформулируйте задание к этой таблице (установление соответствия между автором и названием произведения
( И. Бунин «Первый снег, Я. Аким «Утром кот принес на лапках»)
В результате работы возникает проблема – ни у одного из перечисленных авторо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>