/>
4. Формулирование проблемы.
Повторение и закрепление изученного ранее
(15 мин)
Ставит вопрос:
-Какие действия мы можем выполнять с одночленами?
Организует работу детей в парах по карточкам.
Одного ученика к доске выполнить задание и решить проблему относительно деления одночленов в процессе выполнения.
Отвечают на вопрос учителя и мнения расходятся по поводу деления одночленов.
Работают по заданию учителя. Результаты воспроизводятся и обсуждаются. Выполняют работу в парах. Ответы обсуждаются всем классом, анализируются допущенные ошибки. Выполняет задания на доске и выясняет как мы делим одночлены и какое из двух заданий более корректное.
Формировать независимость и критичность мышления. Воспитывать волю и настойчивость в достижении цели. Объясняют сами себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, объясняют себе свои наиболее заметные достижения.
Постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и ус воено и того, что неизвестно.
Выдвигать версии решения проблемы. Формировать умение ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты.
Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Самостоятельное создание способов решения проблемы. Формировать умения применять математические знания для решения учебно-практических задач.
Самооценка
количественная оценка.
5. Самостоятельная работа(8 мин)
Организует работу детей в блиц-опросах по теме :Деление одночленов.
Выполняют работу в блиц-опроса
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>