Структурировать знания по данной теме, строить предположения об информации, которая необходима для решения учебной задачи.
Самооценка формулировок заданий, качества их выполнения
2. Создание проблемной ситуации.
( 10 мин)
Организует работу детей в парах по карточках и 4 человека работают у доски по индивидуальным карточкам.
Выполняют задание, сверяют полученные результаты, пытаются выделить среди них верный, в случае несовпадения.
Выполняют задания на доске, отвечают учителю на вопросы.
Формировать умение демонстрировать свою позицию, нравственную оценку ситуации, принятие чужого мнения, адекватная оценка других, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Понимают причину неуспеха и находят способы выхода из данной ситуации. Формировать способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Излагать и отстаивать свою точку зрения, приводя аргументы для ее обоснования, критично относиться к своему мнению. Готовность слушать собеседника и вести диалог.
Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.
Самоконтроль, самооценка, количественная оценка.
3. Кроссворд
( 1 мин)
Просить детей разгадать кроссворд на слайде.
Ключевое слово в кроссворде на что нам указывает?
Разгадывание кроссворда.
В ходе разгадывания кроссворда понимают о переходе ко второй части урока, а именно к одночленам.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>