Степень числа

алгоритмы, свойства и т. д.
Организовывает решение типовых заданий (фронтально, в парах, в группах)
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению;
Познавательные: логические.
8. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
5
Самостоятельно выполняют типовые задания на новый способ действия;
Выполняют самопроверку по эталону;
Выявляют причины ошибок и их исправление

Организовывает самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия;
Организовывает самопроверку учащимися своих решений по эталону;
Создаёт по возможности ситуацию успеха для каждого ребёнка;
Для учащихся, допустивших ошибки, предоставляет возможность выявления причин ошибок и их исправления.
Познавательные: формулирование проблемы;
Регулятивные: контроль, оценка
9. Рефлексия учебной деятельности
5
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Намечают перспективу последующей работы.
Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке.
Намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами творческой деятельности)
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что ещё подлежит усвоению;
Познавательные: умение структурировать знания;
Личностные: смыслообразование.

Ход урока
1. Самоопределение к учебной деятельности
Здравствуйте, ребята! Перед вами на столах ле