х действий, устраняющих причину возникшего затруднения; предлагают и согласовывают с учителем тему урока;
Выбрали способ построения нового знания (как?) - метод уточнения (если новый способ действий можно сконструировать из ранее изученных) или метод дополнения (если изученных аналогов нет и требуется введение принципиально нового знака или способа действий);
Выбрали средства для построения нового знания ( с помощью чего? ) - изученные понятия, способы записи и т. д.
Консультирует, проверяет, согласовывает, уточняет тему урока.
Предметные: формирование навыков построения математических моделей и решения практических задач;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания;
Личностные: планирование учебной деятельности
5. Этап реализации построенного проекта
5
Выдвигают и обосновывают гипотезы;
При построении нового знания используют предметные действия с моделями, схемами.
Применяют новые знания для решения;
фиксируют преодоление возникшего ранее затруднения.
Организует работу.
Предметные: формирование навыков построения математических моделей и решения практических задач;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания;
6. Физминутка
2
7. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
17
Решили (фронтально, в парах, в группах) несколько типовых заданий на новый способ действия;
При этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование - определения,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>