ные (действия по поиску и выделению необходимой информации; действия, связанные с анализом текста; действия, связанные с самостоятельным выведением правила; знаково-символические действия);
Коммуникативные (умение выражать свои мысли).
6. Первичное закрепление в речиОбращает внимание на картинки
(Слайды 5, 6, 7, 8, 9)
Предлагает ответить на вопросы «Which is taller?»
«Which is the tallest?» и т. п.
Познавательные (знаково-символические; поиск и выделение необходимой информации);
коммуникативные
(умение выражать свои мысли (с опорой на картинку).
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталонуПредлагает выполнить упражнение в рабочей тетради (упр. 6 с. 27 р. т. ) Слайд 10
Предлагает сравнить получившиеся ответы с образцом
(Слайд 11)
Всем обучающимся предлагается оценить себя, используя критериальный лист.
(Слайд 10)Выполняют упр. 6 с. 27 в рабочей тетради.
Проверяют ответы по эталону, представленному учителем на слайде.
Выставляют оценку себе. регулятивные (контроль, коррекция, оценка); познавательные (действия смыслового чтения, действия по поиску и выделению необходимой информации, анализ объектов).
личностные (действия самоопределения)
8. Включение в систему знаний и повторение Предлагает обучающимся вернуться к истории о Солнце и Ветре, прочитать её и ответить, кто сильнее? (упр. 17 c. 38)
Слайд 8Читают по ролям. Отвечают на вопрос упражнения «Which is stronger?»познавательные (смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации);
коммуникативные (умение выражать свои мысли).
9. Рефлексия учебной деятельностиПодведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную дея
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>