самостоятельному формулированию познавательной задачи)
4. Построение проекта выхода из затрудненияУчитель сообщает, что слово Теплее – это сравнительная степень сравнения имени прилагательного «Тёплый», самый тёплый – это превосходная степень сравнения имени прилагательного
Учитель просит поставить цель урока, исходя из затруднения.
Учитель рекомендует организовать работу в 3 группах. (Учащиеся ставят цель - мы должны научиться образовывать такие прилагательные как теплее, самый тёплый / сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных)
Ž
t
Ɇጀ嬀$摧ό
Œ
Ž
6
8
:
Ɇጀ嬀$摧ό
Ffž
(действия целеполагания, планирования).
5. Реализация построенного проектаПредлагает задания группам:
1 группа. С. 38. Правило. Рассмотрите прилагательные в 1 и 2 столбике и сформулируйте правило образования сравнительной степени имён прилагательных. Составьте схему образования сравнительной степени сравнения.
2 группа. С. 38. Правило. Рассмотрите прилагательные в 1 и 3 столбике и сформулируйте правило образования превосходной степени имён прилагательных. Составьте схему образования превосходной степени сравнения.
3 группа. С. 40 упр. 19. Прослушайте прилагательные в сравнительной и превосходной степенях сравнения и определите, как читаются суффиксы прилагательных в сравнительной и превосходной степенях.
После прослушивания ответов групп, предлагает записать на доске схему образования степеней сравнения прилагательных. Слайд 3
Предлагает вернуться к заданию, вызвавшему затруднения, то есть перевести 2 и 3 предложения на английский язык. Слайд 4Работают в 3 группах
Представляют свои схемы на доске
Слушают. Делают выводы. Записывают транскрипцию суффиксов на доске
Составляют предложенияПознаватель
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>