адь к учебнику, раздаточный материал, проектор, компьютер.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урокаДеятельность учителяДеятельность ученикаФормируемые УУД
12345
1. Мотивация к учебной деятельностиУчитель приветствует детей.
Good morning! I am glad to see you.
Демонстрирует картинку с изображением солнца и ветра (Слайд 1)
Is the Sun strong? Is the Wind strong?
Как вы думаете, кто сильнее?
О том, кто сильнее Солнце или Ветер узнаем в конце урока.
Дети приветствуют учителя.
Good morning!
Рассматривают картинку.
Учащиеся отвечают:
«Yes, it is»
Высказывают предположения. Личностные (действия самоопределения);
познавательные (действия по
выбору языковых средств, анализ объектов с целью выделения признаков).
2Актуализация знаний и пробное учебное действиеСегодня в разных городах в этой борьбе побеждают то Солнце, то Ветер. Предлагает учащимся в парах выполнить упр. 15 с. 38.
Прослушивает мини-диалоги учащихся, заключает
(Слайд 2)
Холодно в Мурманске.
Теплее в Москве.
Сочи – самый тёплый город.
Как бы высказали это на английском языке?Составляют мини-диалоги в парах по упр. 15 с. 38. Произносят мини-диалоги.
Переводят первое предложение. Второе и третье не могут перевести. Познавательные (поиск и выделение необходимой
информации, действия смыслового чтения, знаково-символические действия);
коммуникативные (планирование - определение цели, функций и способов взаимодействия обучающихся со сверстником)
личностные (действия смыслообразования).
3Выявление места и причины затрудненияУчитель спрашивает, почему дети не могут перевести 2 и 3 предложения. Учащиеся называют причину затруднения «Не знаем слов теплее, самый теплый»Познавательные (действия по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>