презентации. Чем необычны эти фотографии?
- В какой среде находится живой организм?
- Какова его родная среда?
Тема нашего урока - Среды обитания, усвоенные живыми организмами.
- Сегодня мы совершим заочную экскурсию в эти среды обитания
Слушают учителя, отвечают на вопрос
Р. : принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя
Устный опрос
III. Усвоение новых знаний и способов действий
Групповая, фронтальная формы работы. Словесный, наглядный, исследовательский, творческий методы. Методические приемы:
работа с текстом, рисунками, беседа, рассказ
Делит класс на 4 группы и отправляет каждую в заданную среду обитания:
1 - наземно-воздушная среда; 2 - водная среда; 3 - почва;
4 - живой организм.
Каждая группа получает конверт с заданием.
- Одинаковы ли условия во всех средах?
- Можно ли по внешнему виду организма определить среду его обитания?
Каждая группа совершает заочное путешествие в предложенную им среду обитания, изучает ее, затем группы выступают друг перед другом: проводят заочную экскурсию. Представители других групп после выступления могут задавать вопросы.
Отвечают на вопросы.
П. : используют знаково-символические средства; самостоятельно создают способы решения проблем.
К. : воспринимают текст с учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения; обмениваются мнениями, согласовывают действия; описывают объект
Рассказ, взаимоконтроль, наблюдение за деятельностью обучающихся
IV. Закрепление знаний и способов действий.
Самопроверка
Индивидуальная форма работы. Практический метод. Методический прием: таб-
лица.
. Иг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>