в самооценки и самоанализа;
3) планирование и прогнозирование, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Коммуникативные
1)умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения;
2)оценка и коррекция действий партнеров по группе
Понятия и термины:
Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к окружающей среде. Среды жизни, освоенные обитателями нашей планеты: наземно-воздушная среда, водная среда, почва и живой организм. Разнообразие обитателей разных сред обитания
Характеристика основных видов деятельности обучающихся:
Комментируют рисунки - источники информации. Приводят примеры организмов, обитающих в разных средах, используя личные наблюдения в природе и ранее полученные знания. Развивают общеучебные навыки работы с текстом: выделяют части текста, относящиеся к характеристике определенной среды обитания; выявляют наиболее существенную информацию; составляют вопросы для одноклассников
Организационная структура урока
Этапы
урока
Формы, методы,
методические
приемы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Приемы
контроля
осуществляемые
действия
формируемые универсальные
учебные действия
(УУД)
I. Организационный
Создает положительную эмоциональную и целевую установки у обучающихся;
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Подготовка учебных принадлежностей
Умение подготовить рабочее место для занятий
II. Постановка учебной задачи
Фронтальная форма работы. Словесный метод.
Методический прием: слово
учителя
- Какие среды обитания вам известны?
-Рассмотрите рисунки на слайде
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>