Средства развития познавательной деятельности на уроках истории

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

христианстве не радели, от врагов их не обороняли, напротив, сами притесняли христиан, расхищали казну и земли государевы, а духовенство покрывало виновных, защищало их".


Приложение 2.
Логический путь , пройденный реформами Петра может быть следующим:
1) Война требует войска - это породило заботу правительства - его надо было создать, одеть, прокормить, пополнять и причем значительную убыль; надо было обзавестись артиллерией, военным снаряжением : порохом, бомбами, возвести, там где это необходимо крепостями, провести дороги; -отсюда реформа военная
2) Содержание войска требует денег, их надо найти и притом сейчас немедленно, займов делать не у кого, можно достать только в самом государстве, у населения, облагая его налогами, экстренными сборами, податями, продавая монополию: - финансовая
3) Чтобы обеспечить армии прилив свежих сил требуется пересмотреть и изменить старую систему несения военной повинности; -сословная
4) Чтобы обеспечить постоянное и правильное поступление в госказну налогов и податей, Чтобы необходимо создать соответствующие органы. - управления
5) Отвечая на нужды финансовые реформа управления стояла в тесной связи с преобразованиями административными;- - административная
6) Убыль надо было возмещать и не только новыми налогами и податями: необходимо развивать производительную деятельность ; - экономическая
7) Военное дело, управление, экономическое благосостояние страны требовали знания, опытных людей,, соответствующей обстановки для их развития; - просвещения
8) Привлекая все слои населения общей работе на пользу государства царь не мог оставить в стороне духовенство и церкви; -церковная

Вывод: петровские реформы не есть результат предварительного , строго обдуманного план

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: