знавательных интересов учащихся на уроках истории способствует также вовлечение их в исследовательскую деятельность. В 6 классе она предполагает первые шаги. При изучении нового материала, а также при закреплении его не ограничиваю учащихся содержанием текста учебника, предлагаю им найти дополнительный материал, составить вопросы, краткое сообщение, продемонстрировать рисунки и т. д. Домашние задания способствуют выработке умений самостоятельно работать с литературой, отбирать материал, позволяют учащимся глубже изучить тему, рассматривая ее в новой ситуации.
Также часто на уроках я провожу игру "Автор-составитель", когда рассматриваются те вопросы, кроссворды, которые учащиеся составили самостоятельно. Такие задания имеют чаще всего современное, нестандартное условие и выполняются детьми с удовольствием.
Ученик, получая необходимые теоретические способы действий, знания, может самостоятельно вырабатывать собственные способы при решении поставленных проблем.
Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках использую также информационно-коммуникационные технологии, позволяющие сделать процесс обучения более доступным, занимательным и запоминающимся (применяю демонстрацию видеофильмов, мультимедийных презентаций, выполнение тестовых заданий, провожу историческую разминку и др. ). Стараюсь, по возможности, подобрать физкультминутки к теме урока. Например, на уроке "Восточнославянские племена на территории Беларуси" использую физкультминутку "В славянском лесу": "Руки подняли и помахали - это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем - крылья сложили назад".
При проведении данного педагогичес
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>