ть развивать практические, коммуникативные и исследовательские навыки
Результат: Учащиеся объясняют сущность закона на конкретных реакциях, умеют применять полученные знания на практике и в повседневной жизни
1. "Перепутанные логические цепочки", 2. "бортовой журнал" работа в парах, 3. "змейка"-закрепление материала (индивидуально-групповая)
Парная, групповая, дифференцированная
Оценочный лист, двухминутное эссе
Учебник, тетрадь, рабочая тетрадь, интерактивная доска
12. Типы химических реакций: соединение, разложение
Цель: Основываясь на знаниях учащихся рассмотреть принципы классификации химических реакций. Закрепить умение составлять уравнения реакции (соединения, разложения)
Ключевые идеи: развивать основные мыслительные навыки (анализ, синтез, сравнение) используя новые подходы и ИКТ
Результат: Групповая работа способствовала глубокому усвоению знаний и умений химических реакций. Учащиеся сравнивают, объясняют и аргументируют ход реакций соединения и разложения
1. "Ассоциации" (актуализация знаний), 2. постановка проблемы через мини-исследование,
3. мозговой штурм (изучение нового материала),
4. ЗХУ (закрепление), мультимедийный тренажер
Индивидуально-дифференцированная, групповая
Две звезды одно желание, критериальная оценка
Учебник, тетрадь, ватман, маркеры, интерактивная доска, стикеры, реактивы
13. Типы химических реакций: замещения, обмена
Цель: Основываясь на знаниях учащихся рассмотреть принципы классификации химических реакций. Закрепить умение составлять уравнения реакции (замещения, обмена
Ключевые идеи: развивать основные мыслительные навыки (анализ, синтез, сравнение) используя новые подходы и ИКТ
Результат: Групповая работа способствова
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>