хемы
предложений с обобщающими словами при однородных членах,
Новые подходы в обучении
КТМ
ИКТ
Талантливые и одаренные
Оценивание
1. Деление на группы
2. Приём "Ассоциация"
- Озвучивание темы;
- Ответы на вопросы:
- О чём может пойти речь на уроке?
- Какая ассоциация у вас возникает, когда вы слышите словосочетание: "обобщающее слово"?;
3. Групповая работа. Изучение теоретического материала. стр. 160.
4. Практическое задание упр. 1 стр. 161 каждая группа выполняет по 2 предложения, составляет схемы.
5. упр. 5 стр. 163 письменно каждая группа по 2предложения
6. Индивидуальное задание. Работа с текстом. Списать . Правильно расставить знаки препинания.
7. Самопроверка, оценка по критериям
8. Рефлексия
систематизировать знания о постановки знаков препинания при однородных членах предложения
правильно ставят знаки препинания при однородных членах предложения и обобщающих словах при них
- обнаруживают и исправляют пунктуационные ошибки
-объясняют выбор постановки знаков препинания в устной форме (рассуждение)
Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, интернет ресурсы
39. Обобщение и систем. темы "Однородные
члены предлож"
повторить и обобщить материал по теме "Однородные члены предложения" на примере текста юрта. Доказать значение юрта-жилище используя прием "6 шляп де Бона"
Новые подходы в обучении
КТМ
ИКТ
Оценивание
1. Деление на группы - 6 групп
2. Постановка темы, целеполагание
3. Группы читают тексты про юрту стр. 168-171.
4. Выполняют задания к тексту.
5. Прием "6 шляп мышления де Боно". Группы получают задания в соответствии со своей шляпой.
6.
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>