а этом уроке на постерах. Постеры развешивают на доску. Взаимооценивание выполняют на стикерах.
4. Пракическое задание упр. письменно
5. Самостоятельная деятельность учащихся. Творческая работа. Распространить текст добавив согласованные и несогласованные определения.
7 Рефлексия
Учащиеся различают согласованные и несогласованные определения. Умеют преобразовывать согласованные определения в несогласованные
Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, интернет ресурсы, видеоролик, ватман, маркеры.
31. Приложение
Дать представление о приложении как особом виде определения; ставить знаки препинания при приложении
КМ
ИКТ
Лидерство в обучении
Диалоговое обучение
Талантливые и одаренные
Оценивание
1. Орг. момент. Деление на группы
2. Мотивация. Мозговой штурм. Найди общую закономерность и объясни.
3. Групповая работа. Группы готовят информацию
1 что такое приложение. 2. Способы обособления приложения. Знакомятся с новой информацией методом "Джексо"
4. Выполнение практического задания упр.
5. Тест по теме "Приложение". Самопроверка и оценивание по критериям.
Учащиеся знают что такое приложение, умеют находить его в предложении, знают способы обособления приложения
Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, интернет ресурсы
32. Сочинение-описание
вырабатывать умение писать сочинение-описание по картине;
Новые подходы в обучении
оценивание
Умеют отбирать материалов для творческой работы
Компьютер, проектор, интерактивная доска, интернет ресурсы
"Односоставные предложения"
Рекомендуемый объём знаний
Группы односоставных предложений. Односоставные предло
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>