ть?
Составим план решения этой задачи:
найдём сумму всех полученных баллов и разделим на количество учащихся.
Организует обсуждение способов решения. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы.
Предлагает учащимся выполнить задание в группах: каждая группа находит средний балл класса.
Организует учебное взаимодействие учеников в группе.
Сделаем вывод из нашего небольшого исследования.
Предлагает учащимся оценить свою работу.
Участвуют в обсуждении способов решения учебной задачи.
Высказывают свои предположения.
Выполняют совместные действия в группе.
Осуществляют самопроверку и самооценку.
Фронтальная беседа
Групповая работа
Познавательные:
общеучебные-построение логической цепи рассуждений;
действие постановки и решения проблемы.
Коммуникативные:
планирование и согласованное выполнение совместной деятельности;
взаимный контроль действий друг друга;
умение договариваться.
Личностные:
соблюдение общепринятых правил поведения при общении и сотрудничестве.
Составлен алгоритм решения учебной задачи.
V
Самоопределение деятельности. Целеполагание. Формулировка темы урока
Вводится понятие среднего арифметического.
Что ещё может быть средним? В каких жизненных ситуациях вы встречались с этим словом? Придумайте несколько словосочетаний со словом "средний".
Что "среднее" можно найти в математике?
В математике это называется "среднее арифметическое.
Сформулируйте тему урока.
А какие цели мы поставим перед собой? Чтобы мы хотели узнать о среднем арифметическом?
Побуждает к высказыванию своего мнения.
Формулируются цели урока
1. Что называется средним арифметическим?
2. Как найти среднее ар
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>