умение слушать и понимать речь партнёра.
Личностные:
мотивация к обучению и целенаправленной деятельности.
Создание эмоционального настроя, повышение интереса к занятию.
II
Актуализация знаний
Организует устную работу с самопроверкой.
Предлагает задание "Составь картину": Юный художник нарисовал картину, а злоумышленник разрезал её на части. Поможем художнику восстановить картину. Для этого мы должны правильно выполнить задание.
Затем предлагает выполнить математический диктант со взаимопроверкой.
Предлагает учащимся оценить свою работу на этом этапе урока.
Выполняют предложенные задания. Осуществляют самопроверку, самооценку, взаимопроверку.
Индивидуальная самостоятельная работа.
Работа в парах.
Диалог.
Регулятивные:
самоконтроль, самооценка.
Коммуникативные:
осуществлять контроль и оценку действий партнёра.
Повторили необходимые правила.
III
Локализация затруднений (создание проблемной ситуации)
Выдвигает проблему:
Вы знаете, что математика проникает во все сферы жизни человека. Мы с вами провели небольшое исследование: выявить лучший результат по контрольной работе. Давайте посмотрим, какую информацию мы можем извлечь из этого.
Предлагаю вам задачу узнать, какой класс из трёх был самым успешным?
Слушают учителя. Рассматривают таблицу.
Монологическая речь учителя
Фиксируют проблему, поставленную учителем
IV
Построение проекта выхода из затруднения
Организует погружение в проблему.
Подводит к понятию среднее арифметическое.
Организует устный коллективный анализ учебной задачи.
Задаёт наводящие вопросы:
Каким образом мы можем это выяснить?
Что будем сравнива
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>