нный моментПриветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку и домашнего задания с помощью ответственных консультантов, помощь в разборе сложных заданий; организация внимания;
.
Приветствуют учителя. Проверяют домашнюю работу по образцу на доске (обмен тетрадями), исправляют ошибки с помощью ответственных в группах, задают вопросы учителю по домашней работе.
. Умение слушать и вступать в диалог,
управление поведением партнёра ;
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
постановка вопросов;
умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве партнера и самого себя.
Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материалаПредлагает эпиграф к уроку (сл. 1) и просит объяснить, как учащиеся его понимают.
Стараются объяснить значение высказывания Кеплера. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Отвечают на поставленные вопросы, приводят примерыУмение слушать и вступать в диалог
Вспоминают правила действий с десятичными дробями.
Устный счёт:
повторение действий с десятичными дробями (сл. 2).
Î
D
ê
F
è
ê
最썤洀Ĥ
摧Ⴣî
朁扤ᰊ氀
摧Ⴣî
朁扤ᰊ氀
ÿP
ÿP
最扤ᰊ氀
最扤ᰊ氀
ÿP
Æ
Æ
Необходимо вспомнить алгоритмы действий с десятичными дробями и выполнить устные упражнения
во время фронтальной работы. Постановка учебной задачи на базе изученного и ещё неизвестного учащимся.
Целеполагание, выдвижение гипотез
Организация и само
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>