Сравниваем

ашивает педагог. - Какой короче? Где вагонов больше? Где - меньше? Как уравнять состав поезда по числу вагонов? (Прицепить ко второму поезду 2 вагона либо отцепить от первого 2 вагона. )
Игра сопровождается соответствующими действиями. Количество вагонов можно изменять 2 - 3 раза.
VI. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Назовите многоугольники.
Урок 28
ЗНАКОМСТВО С ЗАДАЧЕЙ
Цели: ввести понятия "условие" и "вопрос"; учить выполнять поиск условия и ставить вопросы в задаче с усложненной структурой; учить дополнять текст до задачи по рисунку; совершенствовать навык расположения геометрических фигур в прямоугольной таблице с одновременным учетом формы и цвета; рассмотреть решение нестандартной задачи с использованием отрицания; развивать логическое мышление, внимание.
Ход урока
I. Сообщение темы урока.
- Рассмотрите рисунки на доске.
- К какому рисунку можно придумать вопрос? (Ко второму. )
- Сегодня мы познакомимся с задачей.

II. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 66).
Учитель читает текст в красной и зеленой рамке.
- Сравните оба текста. Чем они похожи? (Похожи условием: Дима нашел 7 грибов, а Катя 3 гриба. )
- Чем отличаются тексты? В каком тексте есть вопрос? (В зеленом тексте есть вопрос. )
- Прочитайте только вопрос. В задаче есть условие и вопрос.
2. Задание 2 (с. 66).
- Сколько карточек с текстами в учебнике? (Четыре. )
- Найдите карточку с задачей. (Задачи в красной и синей рамке. ) Объясните свой выбор, используя слова "условие", "вопрос".
- Прочитайте только условие первой задачи; вопрос первой задачи.
3. Задание 3 (с. 66).
- Рассмотрите рисунок. Чт